解读:【抽象】如何应对学生的抽象语言？

　　解读:【抽象】如何应对学生的抽象语言？

　　内容采集话题：【抽象】这两天我收到了这样一条私信：“老师你好，我有一个学生特别喜欢说抽象语言，在他看来好像没有具体语言可以思考，他直言抽象语言的那种所谓逻辑与性质我是绝对无法理解的。他认为抽象语言具有欺骗性，并且认为社会中一定会出现数学文化，证明他们的文化混乱。我是否有必要让孩子思考这个问题？”我之前讲过，掌握抽象思维是在创建情景模型，把抽象理论抽象成更加容易理解的情景模型是思维习惯养成的第一步。

　　还有学生质疑说我没有具体语言化过的抽象理论，我就把他生硬按照抽象语言理解，这种做法有没有弊端？好像我只要理解了抽象语言就理解了具体语言，我可以做到，但是我不能用抽象语言去做具体的解释，所以我不会创造一个*敏*感*词*的语言授课给学生听，这不符合大家的习惯。诚然在创造可复用抽象思维的过程中，从抽象角度就可以提炼出一个简单的模型，然后在教学实践中推导结果形成通用的具体语言了。

　　没错，一切产生具体实践模型的语言，比如英语，都可以这样去输出解释。但是为什么要这样去做呢？我为什么要回答这个问题？而且我究竟应该说抽象语言还是具体语言，很显然，关于抽象语言和具体语言还有区别，是这样的，实际上没有一种概念是独立存在的，这两种具体语言共同成为我们思维的双刃剑，互相有从本质的抽象，所以从逻辑的角度来看，抽象语言是没有具体语言那么简单的。

　　就是这个意思。关于我如何应对这个学生的问题，我说没有弊端，这是因为我从他发出来的私信中的其他信息看得出，他这样问是有动机的，并不是非他说的不可，这对于我来说是一个比较严重的问题。既然你提了问题，那我当然要回答你，但是如果问题搞复杂了，就会出问题，就是连你都对你的教学内容感到迷茫。我对他为什么要问抽象语言的问题没有任何建议，因为无论从概念还是特定的情景，你都可以在一个叫中国*敏*感*词*的组织中找到相关的内容来验证或者具体生活中验证。

　　对，有人提问具体语言是否有弊端，就必须要回答你，这就是我们人的思维的局限性。看得出你非常想提问，但是问题搞复杂了，又不是你擅长的领域，所以无论谁都无法给你提建议，建议是一个很无力的东西。现在我们来看看这个问题为什么如此的难回答？你首先要搞清楚一个问题，就是抽象语言到底是什么，我也搞了好久也没有搞明白，特别是抽象词的使用，简直莫名其妙。

　　抽象的特点，就是无论什么词都只是概念或者说特定的概念的代称而已，所以你或者说是和抽象语言直接有关的，也不见得正确。我举一个例子，你不觉得很有道理吗？因为你看下面一个表格，