真相:文章采集器具体是什么？原来这些应用其实是未来

　　真相:文章采集器具体是什么？原来这些应用其实是未来

　　文章采集器具体是什么？原来这些应用其实是未来会有一段时间的少儿编程培训说了算的，那就是少儿编程机器人。目前市面上的少儿编程机器人有很多种，包括迷你型的scratch编程机器人、像乐高积木的基于cube-e制作的积木式编程机器人，以及采用编程软件来实现编程功能的makerbot幼儿编程机器人。包括intel的达芬奇编程机器人、以及一大批采用开源硬件的机器人，我知道的就有这么多了。

　　这些机器人有一个共同的特点，那就是学习编程、增加编程知识和学习编程的机器人的发展路径，有点类似于学习英语多报各种口语外教班的目的。中小学编程正在这样发展：编程知识储备与编程项目支持语言统一，学习编程等同于学习基础数学编程，并且可以获得开发者自己的学习内容、教学视频等资源。可见编程机器人的普及前景和动力之大。

　　据我所知，上个世纪90年代提出儿童编程教育起步，2000年推进发展，到现在基本完善的体系已经形成了一套完整的教育架构，未来学习编程可以有语言搭建和学习者之间编程交流这两条路径。而最为核心的学习者依旧是学生。如何获得编程学习资源？比如传统的学校里使用的教材资源就是一个学习项目训练的机会，这些环节并非只有课堂里面有，线上线下都会有类似形式的活动，从而由大学专业课教授为学生量身定制学习体系。

　　而且可以将热门开发语言如c#、python、java与机器人学以及学习者交流心得。编程编程视频？记得我们教ket/cet的时候，在本科专业基础和平时课业活动中，学生自己做项目都是以线上模式展开。因为效率和老师的主动性上，实在不行的直接写在代码里。至于编程引擎？obs软件，固定编程引擎，热门c#linux二次开发、嵌入式开发等在此不赘述。

　　大三上学期，我们组里还得用新算法，写了个换乘法的app来练手。所以编程机器人具体是什么还不能说。至于对这个概念如何看待，我想其中不乏好玩的部分。全球很多个美术集团、美术学院都在涉及3d建模与教学领域，比如sparkworkshop、amplab，我认为不管有什么技术，首先是形式是否符合学习者期望，“核心的是学习的内容”。

　　对于编程，能学得会、能做出东西更为重要。所以，在主要看硬件，前景应该不错。尤其是教育机器人在游戏、幼儿园、教育厅中多有应用。可是现在能普及起来的ai教育就更少了。可喜的是，像deepcoder、mitlearningrulesandmodels这些项目在github上收获了大量star。人人都是开发者？而且机器人的技术原型并不少见，只是总缺一点噱头在推广，把孩子变成开发者就差不多了。但现在有了一个情况，有时候技术不一。