内容采集(如何做微课？问题：微课为什么要快速？)

　　内容采集(如何做微课？问题：微课为什么要快速？)

　　——广州嘉宏刘静

　　关于课程开发，我们首先考虑的是如何采集和分类知识。在制作微课时尤其如此。

　　顾名思义，微课，首先是微课，指的是短时间（不管是图片、视频，还是H5），这是它的第一个特点，5到10分钟.

　　微课的第二个特点就是非常专注。虽然是零散的学习，但是知识点是聚集在一起的，知识点要讲解透彻，不能断断续续。

　　第三个特点是它具有一定的节奏感，即非常充实、充实、充满活力的体验。这是微课的一个非常重要的特点。在这短短的五到十分钟里，你传达给学生的信息一定非常充实，这样他们才会有很好的学习体验。

　　当然，微课需要明确的受众和实际需求，这也是我们微课的目的。

　　通过前面的简单分享，我们了解到什么是微课，以及微课的一些特点。接下来，让我们学习如何制作微课。

　　怎么做微课？我们强调微课的特点，即短、小而不碎、充实而充实。那么我们在做微课的时候就要考虑到这一点。我们认为做微课要把握三个关键点：直接、快速、互动。

　　第一个问题是为什么微课的制作要直接，因为微课的一个特点就是时间短，所以我们要直奔主题，说干货。

　　第二个问题：为什么微课快？因为在互联网时代，知识日新月异，信息会过时、不堪重负。如果要在315的时候开个打假微课，那我的速度一定要快。315这个时间点之后，意义不大，所以我们需要让它快点。

　　所以要快速制作微课，我们需要了解和使用一些工具和好的方法来快速开发微课。这也是我们今天在这里讲微课制作的主要原因。

　　那么最后一点：为什么微课强调互动？因为我们开始讲微课，是一种节奏感非常强，用户体验非常丰富的东西。所以，这次互动不是关于互动的形式，而是关于你的思维方式，是否引起学生的共鸣，是否让学生参与，内容是否贴近作品，让学生产生共鸣你。

　　接下来分享如何找到自己想要的内容，也就是知识的整理和分类。我们简单地称之为：查找内容。

　　内容分为三个部分。选好题目后，要准备好题目，然后对齐材料，确定结构。课件分为四个步骤。首先是确定材料适合什么样的形式。对于用户来说，我们应该根据用户的特点来设置样式。样式设置好后，我们会将课件的内容精心安排到每个页面或框架中，然后在安排好内容后进行美化。这是创建微课的七个步骤。

　　当大家提到微课实际上可能会忽略第一个环节，直接进入第二个环节时，开始微课会比较困难，因为你的思路还没有明确，结构还没有确定。整理内容和美化会花费很多时间，实际上做了很多无用的工作，因此我们建议您有条不紊地按照以上七个步骤进行操作。

　　如果你对查找内容非常熟练，这次可以相对压缩，但不能省略。因为我们之前做过一个项目，发现很多讲师不仅材料很少，而且材料很多。没错，半天甚至一天的课程都可以教，材料很多，触手可及，但是微课，就必须提炼里面的内容。这个提炼过程对于初学者制作微课的要求是相当高的。高的。

　　其实我们很难选择，也不知道是什么内容。我觉得好像每一个内容都适合这个主题，非常好用，但是当我们实际使用的时候，会发现需要一定程度的选择。我们如何选择？? 这是我们今天分享的第一个查找内容的链接。对于微课，我们如何找到内容。

　　我们共享一个关键词，即提取。提炼是细化的表现。我们如何快速有效地提取干货？我们将其分为三个步骤。

　　第一步是准备一个主题。有了主题，我们就可以根据这个主题来选择材料。为什么要先谈这个话题？事实上，很多时候我们需要在微课中解决一个具体的问题，所以它可能是我们过去大班的一小部分。所以这个话题我们可以理解为中心思想或者解决问题的核心点。

　　做完题目后，我们会根据题目的中心思想对我需要的材料进行加工整理。关键词 组织材料的过程是提取和提炼。找到材料后，我们要根据材料确定结构。后面我会和大家分享我们常用的两种结构。

　　因此，找内容分为三个部分：准备话题、找素材、确定结构。

　　从找话题开始，就要围绕关键词的抽取展开。我们需要找到痛点，找到共鸣。特别是本次活动给了三个专业场馆，九个主题，所以我们要分析同一个问题，你怎么看，你最关心什么，你实际工作中最难解决的问题是什么。这是标题中非常重要的一点。

　　当然，也有同学会问我，如果我不考虑题目就开始做，我就不能回去再梳理一下题目吗？

　　这样的过程，其实不是你没有找到一个好话题，而是你没有一个好名字。其实整个课程要解决的核心问题你已经想好了，只是后面会想怎么让命名更接近。这没有问题。

　　这里我们要提倡迭*敏*感*词*发。比如对于一个话题，我想了一个比较通俗的名字，比如“成本预算的几种方法”，但是当我写完部分或者全部的内容后，我在原来的基础上整理了一下名字，琢磨了一下。预算管理委员会来了——成本预算的管理模式。

　　在对这个话题做了一些分析之后，我们最后需要对它是否是一个好话题做一个简单的判断。有两个标准：准确和生动。准确的意思是我看题目的时候就知道题目的内容和目的。生动意味着更加生动、一目了然，让学生有学习的欲望。

　　什么更准确？例如，有一个名为“4G产品销售方法”的微课。这还不够准确，因为我仍然不知道如何销售这个 4G 产品。所以我们可以把标题改成“4G产品就是这么卖的——顾问式销售”，这才叫准确。

　　上面我们已经介绍了如何找到适合微课的话题。接下来，我们将根据本主题的中心思想寻找材料。不是所有的内容都适合微课，一起来看看吧。什么样的内容最适合做微课？一般来说，它分为三类。第一类是简单的知识点或原理。

　　第二类是一些明确的任务或操作。比如《如何用微制作工具制作精美的H5课程》等课程。

　　第三类是实践经验和案例分享。

　　在我们确定了适用的材料之后，我们需要弄清楚如何提取这个内容。我们认为提取的方法就是分类！这里也可以使用一些专业的工具进行分类，我会推荐思维导图和金字塔原理。

　　首先，我们可以对当前手头的素材进行分类和划分，同时利用思维导图的结构做一些合并和排序。

　　进一步整理内容时，可以使用excel表格，然后将一些提取出来的关键词和关键内容放到列中，按照这个结构进行充实。

　　整理完这些素材之后，我们来看看，判断我们要找的素材是否符合我们的中心思想，逻辑是否合理？然后用金字塔原理做一个简单的判断。金字塔原理相对容易理解。如何测试它？也就是围绕一个大体的中心思想，下面会有几点，然后判断你找到的论点是否支持你的论点。

　　然后我们制定了主题，找到了材料，最后剩下结构的问题。刚才我们整理的时候，也一起做了这个结构。其实很多工作做完之后，都是一起完成的。不过这里还是要介绍一下结构！为什么我们的微课需要结构化，因为没有结构化，你的逻辑就不够严谨。当你用金字塔原理测试它时，你可能会发现你的论点和论点之间没有必然的联系。有了清晰的语境，微课才能变得有节奏感和丰富的体验；记住你讲的知识，能引起你的共鸣。

　　我们认为有两种常见的结构：元素和过程。拿一个像刚才这样的案例来分析一下。在对材料进行分析整理后，我们将课程分为三个部分： 解释我们是谁？我们做了什么？和一些用例。这种结构符合第一元素型结构，也称为WHY-WHAT-HOW金三环。

　　基于元素的结构有很多种，包括矩阵结构，例如 SWOT 分析。接下来，我们介绍流式结构。会有哪些流程？流程通常按时间顺序、因果顺序或操作顺序完成。例如拼接操作这种类型的课程。先分析一下操作的步骤，然后按照流程的顺序来做。

　　下面，我贴一个简单的图，供大家参考常用的课件结构。

　　这时候内训师可能会想：“那我还需要这么多繁琐的流程来做一个微课，会不会很困难？” 其实在这里我想和大家分享一下：所有课程的精髓就是通过这个一步步提炼出来的。可能我们在对齐思路的过程中感觉有点麻烦，但其实在找素材的时候，其实每个人都有自己的一些逻辑，我们只是把这些逻辑量化一下：第一步是模拟题目，第二步是找素材，第三步是明确素材和主题之间的结构。然后我们会做好内容的整理和组织工作。在找资料的过程中，我们还分享了一些工具，思维导图或者一些表格，然后用金字塔原理来验证结构。