网站内容及实现方式(专题学习共享实现过程：鼠标右击文件夹：文件夹共享)

　　网站内容及实现方式(专题学习共享实现过程：鼠标右击文件夹：文件夹共享)

　　摘要：主题学习网站是一个基于网络资源的数字化学习平台。为学生提供制作网页所需的丰富资源，搭建展示学生作品成果的平台。

　　关键词：专题学习网站；网页制作；设计; 实现

　　中文图书馆分类号：TP393.092-4

　　拟搭建的话题学习网站是一个基于网络资源的数字化学习平台。它利用网络技术营造积极的学习情境，让学生在开放的互动平台上寻找“网页制作”特色资源，激发学生的学习兴趣。让学生主动思考、主动探索、主动学习，实现高效课堂。在构建网站的过程中，学生可以学习和掌握提高“网页制作”的技能，体现“边做边学，边做边学”的教学理念。

　　《网页制作》为一学期课程，主要内容包括网页基础知识、网页布局与配色、HTML语言、JavaScript脚本语言、Dreamweaver软件使用、CSS层叠样式表、AJAX技术、jQuery技术、< @网站 创建和管理。还涉及使用Photoshop软件处理网页图片，使用Flash软件制作网页*敏*感*词*等相关课程。

　　在实际教学过程中，往往需要用到大量的教材和学习视频教程。如何将这些学习资源方便快捷地分发到学生的电脑上，成为亟待解决的问题。如果机房的电脑通过网线连接到小型局域网，可以先在学生电脑上存储工作页面、信息包等学习资源，然后使用windows自带的文件夹共享功能分享它们以获得其他便利。学生从此计算机下载资源。文件夹共享实现过程如下：

　　右键单击该文件夹，在弹出的快捷菜单中选择“共享和安全”，然后选择在网络上共享此文件夹。此时，其他用户可以通过网络访问该文件夹并下载其中的学习资源。

　　这样，利用文件夹共享实现资源下载的方法具有操作简单的优点。缺点是机房内的电脑一般都有C盘还原功能，共享完成后下次重启电脑再设置文件夹共享很麻烦。学科学习网站可以达到简单文件夹共享无法达到的效果，并且可以将教材和教学资源分类存放在服务器上。具有清晰明了的操作界面，方便学生在线学习和下载相应的网页制作。材料。

　　1 “网页制作”的作用专题研究网站

　　专题学习网站为中等职业学校计算机专业“网页制作”课程的学习提供优质的数字化学习资源，为学生提供制作网页所需的丰富资源，搭建展示网页的平台学生作品的成果。通过专题学习网站，为学生创造自主学习情境，引导和激发学生学习“网页制作”课程的积极性，建立高效课堂，让学生更好地掌握网页制作技能。

　　（1）研究中职生特点，动手实践能力强于理论知识学习能力。

　　（2）《网页制作》课程解析，内容涉及面广，技术多，实用性和技巧性强。

　　（3）设计与开发专题学习网站，探索基于专题学习的《网页制作》课程教学模式网站。

　　为“网页制作”课程的教学提供教学资源，辅助学生自主学习。在课外时间，支持学生的学习，帮助学生学习课堂上没有完全掌握的知识。为学生提供一个展示作品的平台，学生和教师可以在此对学生的作品进行一系列的评价。提供课外师生交流或师生交流的平台，学生可以在此提问、交流学习心得等。

　　2 《网页制作》专题研究设计网站

　　首先网站需要一个教学资源模块来辅助教学。教学资源模块不仅可以辅助课堂教学，还可以引导学生自主学习。其次，在作品展示模块中，学生需要一个作品展示模块。首先，他们可以通过展示自己的作品来激发自己的兴趣，第二个展示工作模块帮助学生进行自我评价和相互评价。第三，讨论模块要有以班级为基础的讨论群，以及所有师生都可以参与的大型讨论平台，让学生在学习中遇到问题可以独立讨论和学习。

　　建站之初，为了以后网站的完善（比如手机客户端的开发等），同学们需要考虑划一个空间让同学们上传自己的 完美。

　　4。结论

　　主题学习网站不仅为学生提供了丰富的主题学习资源，还为学生提供了强大的协作平台和研讨区，让学习者进行协作学习，交流讨论相关问题，展示自己的学习成果。结果提供了良好的舞台。采用主题学习网站进行课程教学，培养了学生自主学习、协作学习等综合能力，形成了全新的数字化学习方式。

　　主题学习网站的资源要丰富，并提供必要的演示录像，可以为学习者提供足够的探究式学习资源。教师博客和微博是教学的辅助平台。它们用于促进教学交流。通过博客和微博的叙事记录可以更好地了解教师的教学思想、研究成果和爱好。教师也可以在教学中进行交流。学生可以发表自己的意见和想法。特别是创造性的作品，是供其他学生学习和参考，以达到共同进步的目的。

　　运用教学设计思想设计“网页制作”专题学习网站，主要包括需求分析与功能定位、中职生特点分析、专题内容选择、信息资源选择与设计、独立学习。学习评价体系设计、学习情境创设等。通过专题学习网站，为学生创造自主学习情境，引导和激发学生学习“网页制作”课程的积极性，建立高效课堂，让学生更好地掌握网页制作技巧。

　　参考：

　　[1] 郝中超，靳伟．Web3.0,利用话题学习网站实现学习资源共享的构建——利用话题学习网站实现学习资源共享的应用现状调查与分析[J] . 中国教育信息化, 2013 (01）.

　　[2] 张立涛，任改梅，李扬．基于主题学习的“WebQuest”学习流程设计网站[J]. 中国电教, 2013 (02）.

　　作者简介：朱顺（1975-），男，教师，主要从事计算机教学与研究。

　　作者单位：黑龙江大庆市莫妮塔职业高中 大庆 163458