采集工具免责说明(微能力认证:A12评价数据的伴随性采集能力(组图))

　　采集工具免责说明(微能力认证:A12评价数据的伴随性采集能力(组图))

　　微观能力认证：A12评估数据伴随采集

　　能力维度

　　学术评价

　　拥有环境

　　多媒体教学环境

　　能力描述

　　利用技术工具，提供实时、全面的采集学生学习过程信息，从而

　　l;; 多渠道采集学生学习行为，全面反映学习过程

　　l;; 能够实时有序地记录学习过程和学习结果

　　l;; 优化数据采集流程，丰富数据类型

　　l;; 有助于及时发现学习问题，实施针对性干预

　　l;; 为学生综合素质评价提供丰富的数据支持

　　 ；

　　提交指南和评估标准

　　1. ;采集工具：请提交随附数据采集工具，也可以使用文档或图片来呈现工具表格。

　　优秀

　　合格的

　　¨;; *敏*感*词*设计合理、科学、可操作；

　　¨; 丰富的数据类型，能够全面真实地反映学生的学习过程，支持对学生学习和发展的持续关注；

　　¨; ;采集工具具有原创的特点，具有学习和参考价值。

　　¨; 工具设计合理，具有一定的可操作性，与评价目标相匹配；

　　¨;; 数据可以充分反映学生的学习过程。

　　2.*敏*感*词*设计说明：请结合评价目标和数据采集对象介绍*敏*感*词*设计过程或选择依据和应用方案。以视频形式提交，需展示教师个人形象，原则上不超过10分钟。

　　优秀

　　合格的

　　¨;; 讲解全面，逻辑清晰；

　　¨; ；准确说明设计过程或选型依据；

　　¨; 充分考虑工具应用方案，充分考虑应用环境和资源条件，预见应用过程中可能出现的问题，制定应对方案；

　　¨; 该工具的应用采用信息化技术，操作方便，能有效提高采集和分析的效率和质量，兼顾综合数据分析的需求；

　　¨;; 视频清晰流畅，画面稳定，讲解清晰到位，没有多余的信息。

　　¨;; 讲解全面，逻辑清晰；

　　¨; ；准确说明设计过程或选型依据；

　　¨; ;考虑*敏*感*词*应用的环境要求；

　　¨;; 该工具的应用采用信息化技术，操作方便，可有效提高采集和分析的效率和质量；

　　¨;; 视频清晰流畅，画面稳定。

　　3. ;采集案例：请通过申请工具采集提交真实的*敏*感*词*案例，如完整的学生学习过程观察记录表，并对案例进行评论和分析。

　　 ；

　　实用建议

　　为了及时掌握学生的学习情况，实施干预和提供支持，更全面地评价学生的学习行为和结果，教师需要在教学过程中及时对信息进行采集评价，例如使用电子表格记录和整理学生作业提交情况、课堂问答、每周阅读书籍等。

　　在实施随附数据采集之前，教师需要仔细设计和详细规划。伴随数据采集需要一定的工具，如记录表、观察表等。教师可以根据评价目标和评价对象，借鉴一些比较成熟的数据采集工具，或者根据自己的情况开发。需要。同时，教师还要考虑伴随数据采集的可操作性，思考什么样的工具形式更有利于信息的采集，以及未来信息处理和分析的可行性。建议在实践中设计清晰的数据采集行动计划，比如将项目细分形成数据采集表格，包括数据源、数据类型、数据采集方法、采集时间（链接），

　　 ； ； ； 数据采集 在数据采集的过程中，可以利用信息技术丰富评价数据的类型，如数字、图片、视频等。对于描述性评价数据，教师可以使用手机对学生活动进行拍照、云笔记随时记录对学生行为的观察等。这些定性的记录可以作为教师评价学生行为和学习的重要依据，以及学习作品集的重要内容。

　　我的微能力

　　序列号类型评估需要认证状态进行认证

　　1采集工具

　　请提交随附的数据采集工具，或者您可以使用文档或图片来呈现工具表格。

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　　2 *敏*感*词*设计说明

　　请结合评价目标和数据采集对象介绍工具设计过程或选择依据和应用方案。以视频形式提交，需展示教师个人形象，原则上不超过10分钟。

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　　3采集案例

　　请通过申请工具采集提交学生真实数据案例，如完整记录学生学习过程的观察记录，并对案例进行点评和分析。

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